4th GRADERS

 

4th A-B GRADERS

 Mis estimados espero se encuentren bien.   Envío explicación de los temas a repasar para los próximos exámenes. See you. Miss Aida

• THERE IS ..../THERE ARE...

Les recuerdo que las dos expresiones significan lo mismo en español: HAY . Sin embargo, en inglés hacemos la diferencia cuando hablamos en singular o plural: 

                             THERE IS....... para el SINGULAR

                             THERE ARE ..... para el PLURAL

Por ejemplo:            

 THERE IS   a/one cat                                                         THERE ARE two cats

(Hay un gato)                                                                                    (Hay dos gatos)

• PREPOSITIONS OF PLACE 

Son las palabras que nos indican dónde se encuentran las cosas, animales o personas. En este caso, la ubicación de la lechuza  en relación a una caja. Ellas son:

 

Por ejemplo: There is an owl on the box  

(Hay una lechuza sobre la caja)        

   

  

                                                                                Miss Aida

LET'S PRACTISE THE HAIL MARY!

 FOR 4TH GRADERS

Estimados les subo el rezo del Ave María en Inglés. Recuerden escucharlo y practicarlo. Así va a ser más fácil que lo aprendamos y podamos rezarlo juntos al final de nuestras clases.  

                                                                                            MISS AIDA

Usando los números

Let's practise for the oral exam   

                                                                              
Hello! How are you? 

   


  Como hablábamos en clases, podemos usar los números para muchas cosas: contar, decir nuestro número de documento (es importante que lo sepas de memoria), nuestro número de teléfono o nuestra edad o la de otras personas. Hoy repasaremos eso, cómo respondemos sobre nuestra edad y la de otras personas en inglés.
       

• LISTENING SKILL
  
  
  

Hoy trabajaremos esta habilidad: la Escucha 

Mirá el  video y prestá atención a cómo pregunto cuántos años tenés vos, él o ella. Prestá atención a  como se responde en cada caso.

Cuando decimos nuestra edad, lo hacemos así: I'm o I am.......... pero si decimos la edad de otra persona y es varón decimos He's o He is y si es mujer decimos She's o She is (es lo mismo). Podés usar cualquiera de las dos formas: con el apóstrofe (así se llama esa comita que ves arriba ') que es la forma corta o sin el apóstrofe que es la forma larga.

 

 

EXAMS COMING SOON!

 

4th GRADERS A-B

Mis estimados espero todos se encuentren muy bien, les envío esta clase que no deben copiar en sus cuadernos,   para repasar cómo escribir los números del 1 al 999. Sí, leyeron muy bien. Ya saben que si podemos decir: 

                            

No es difícil. Repasen bien la escritura de los números del 1 al 20 y a partir de allí, sólo tienen que practicar  las decenas: 20: twenty, 30 thirty, etc. Como dice el cartel "PRACTICE MAKES PERFECT": "LA PRÁCTICA HACE A LA PERFECCIÓN". Un saludo siempre afectuoso. 

                                                                                               Miss Aida

                               

6th GRADERS: Tips for your exams

 

FOR 6TH GRADERS

Mis estimados se acercan los exámenes y quería darles unos pequeños tips para la prueba escrita. 

• Recuerden que vimos cómo expresamos nuestras preferencias en relación a los alimentos y también cómo se expresan las preferencias de otras personas:I LOVE..(Amo...)   I LIKE...(Me gusta...)  I DON'T LIKE.....(No me gusta...)  I HATE (Odio...)
• Cuando hablamos de las preferencias de otras personas el verbo sufre un cambio: He/She loves(AMA)...likes(LE GUSTA)......doesn't like(NO LE GUSTA).... hates(ODIA).. (si observas el verbo lleva una inflexión "S" al final y en la negación lo hacemos con "DOESN'T".
• Cuando escribimos oraciones sobre nuestras preferencias enumeramos como lo hacemos en español: I like, pizza, hamburgers, cheese and milk. I don´t like fish, peppers or onions. /Mary likes donuts and meat. She doesn't like cereals or pasta. Escribimos oraciones así cuando elaboramos un reporte ("report") como el que hicieron en clases luego de la encuesta "survey" que hicieron en clases preguntando a sus compañeros sobre sus preferencias.
• Recuerden estudiar bien los nombres de los grupos alimenticios y los alimentos que incluyen. Lo hicimos en clases y están en la carpeta. Por ejemplo: THE DAIRY GROUP includes foods such as yogurt, milk, cheese and butter. 

Te dejo vocabulario para que escribas bien el nombre de los alimentos y bebidas. En la carpeta tenés más.

• También clasificamos los alimentos en saludables (healthy) y no saludables (unhealthy) y trabajamos esta copia. Debían cortar las imágenes, rotularlas (label), es decir, pegarle el nombre correspondiente y clasificarlas en las correspondiente columna: Healthy food (comida saludable) y Unhealthy food (comida no saludable)

La tarea realizada quedaba así:

• 
  
  

Finalmente les deseo mucha suerte. Do your best!

A little help: "Tips para la prueba escrita"

 

FOR 5th GRADERS

Estimados se acerca el examen y quiero darles unos pequeños tips para tener en cuenta:

• Recuerden que cuando completen la ficha técnica con información de un animal (como hicimos con la información que obtuvimos del texto:The tiger), sólo escribirán palabras o frases cortas (no oraciones completas. Por ejemplo: Origin: Asia (sólo el nombre del país o contienente)-Characteristics: very big cat - beautiful colours-loves water, etc. Abilities: run, climb trees, jump 5 metres. En el examen tendrán un texto corto de otro animal y deberán completar una ficha técnica con la información que obtengan del texto.
• Recuerden estudiar muy bien el vocabulario: partes del cuerpo de los animales-adjetivos para describirlos-acciones que pueden realizar (les dejo las copias aquí por si alguno no las tiene)
• Recuerden que vimos 3 verbos para describir animales, presentes en el texto trabajado: BE (ser) HAVE GOT (tener) y CAN (poder). En el texto aparecían conjugados: IT IS.... (ES) - IT HAS GOT (TIENE...) IT CAN...(PUEDE). Ejemplos: It is small and slow (es pequeño y lento) It has got a shell (tiene un caparazón) It can walk (puede caminar). A partir de estos datos podemos adivinar de qué animal se trata: A tortoise, como los ejercicios que hicimos en clases.
• Estas son las copias que deben estudiar:
  
  
  
  
  Les deseo a todos mucha suerte en sus exámenes. Miss Aida
  
  
  

Sobre mi

¡HOLA A TODOS!

Con la profesora Juanita, mi gran compañera y amiga

Mi nombre es Aida Alanis de Gandur, más conocida por mis alumnos como Miss Aida. Soy profesora en Inglés (U.N.T.), especialista en educación y tic y especialista en políticas socioeducativas. Trabajo hace 27 años en el Instituto Privado Ntra. Sra. de la Consolación y hace 15 en la Escuela de Comercio Dr. Alejandro Heredia, donde también soy jefa del departamento de comunicación. Ambos establecimientos educativos se encuentran en la ciudad de Tafí Viejo, en la provincia de Tucumán. Amo la docencia y cuando entro al aula, siento que el tiempo se detiene y olvido todas mis preocupaciones. Ahora, ya podemos encontrarnos luego de esta tremenda pandemia que asoló a todo el planeta, la que me llevó a  encontrar esta maravillosa forma de acercarme a mis queridos alumnos y a sus familias, en esta suerte de "aula aumentada", que nos permite la virtualidad. Espero que sientan el enorme amor que puse al crearlo ya que era y es para ustedes. Este año lo usaré para enviar copias o material para reforzar lo trabajado en clases o para llevar algo preparado para la clase siguiente. Tenemos poco tiempo y ustedes son muchos y por esa razón se hace necesario buscar herramientas que nos permitan estar en contacto, además del correo institucional que el colegio pone a nuestra disposición como medio de comunicación formal con ustedes y sus familias.  Miss Aida

WHAT ABOUT US? ENDANGERED ANIMALS

 For 5th Grade Students                                                                                     

CROSS-CURRICULAR PROJECT

 Estimados: esta semana seguimos trabajando el proyecto interdisciplinario que desde nuestro carisma intenta "Desarrollar  una conciencia cívica responsable en promover el bien común por encima de los intereses particulares" . Es importante que desde una edad temprana conozcan los daños que está sufriendo nuestra casa común a causa del calentamiento global que, como vimos en la clase pasada, es causado por el comportamiento irresponsable del ser humano.  

En la clase de hoy, van a leer y escuchar sobre uno de esos animales, el Tigre. Luego deberán completar la ficha técnica con los datos obtenidos de la lectura. En una ficha sólo escribimos datos concretos, no oraciones completas. Por ejemplo donde dice ORIGIN: ASIA (no escribimos The tiger is from ASIA).

En nuestro próximo encuentro controlaremos la tarea y les presentaré la propuesta de trabajo, vayan pensando con quien trabajarán (pares) y sobre qué animal les gustaría investigar. Recuerden que en la fauna de nuestro territorio también hay animales en peligro de extinción. Love you all!                        

                                                                                             Miss Aida

                                  Te dejo el video para que escuches el texto. Practicá la lectura

CLASSES 25th and 26th April - 4th GRADERS- The alphabet

4th GRADERS A-B

CLASSES 25-26 APRIL

*Mis estimados estamos estudiando el abecedario en Inglés. Les repartí una copia donde debían completar las manzanas con las letras faltantes y escribir la pronunciación de cada letra, que son esos sonidos que aparecen entre barras.      POR SI ALGUNO DE USTEDES NO TERMINO DE COPIAR TAREAS, les dejo una copia que les puede servir para completar la que les dí. Finalmente debían pintar las consonantes en verde y las vocales en rojo. Es importante pegar siempre sus copias para no perderlas.

Esta es la copia que yo les entregué. Los alumnos que no asistieron a clases deben pedirme las copias porque se las guardo así pueden completar sus cuadernos.

Con 4°A  vimos cómo deletrear nuestros nombres y realizamos unos diálogos cortitos que armaron con sus compañeros de asiento y que esta semana, si Dios quiere, compartiremos en clases. Yo lo ejemplifiqué con MI nombre: 

    *How do you spell your name? (¿Cómo deletreas tu nombre?) 

        My name is     A  -  i   -   d   -   a

                             /ei/     /ai/    /di/    /ei/

Con 4°B realizaremos esta actividad recién esta semana.

  

Les dejo un video para todos para que escuchen y practiquen la pronunciación del abecedario. Trabajaron muy bien y los vi muy entusiasmados intentando deletrear sus nombres. I love you all!  Miss Aida