6th GRADERS: Tips for your exams

 

FOR 6TH GRADERS

Mis estimados se acercan los exámenes y quería darles unos pequeños tips para la prueba escrita. 

• Recuerden que vimos cómo expresamos nuestras preferencias en relación a los alimentos y también cómo se expresan las preferencias de otras personas:I LOVE..(Amo...)   I LIKE...(Me gusta...)  I DON'T LIKE.....(No me gusta...)  I HATE (Odio...)
• Cuando hablamos de las preferencias de otras personas el verbo sufre un cambio: He/She loves(AMA)...likes(LE GUSTA)......doesn't like(NO LE GUSTA).... hates(ODIA).. (si observas el verbo lleva una inflexión "S" al final y en la negación lo hacemos con "DOESN'T".
• Cuando escribimos oraciones sobre nuestras preferencias enumeramos como lo hacemos en español: I like, pizza, hamburgers, cheese and milk. I don´t like fish, peppers or onions. /Mary likes donuts and meat. She doesn't like cereals or pasta. Escribimos oraciones así cuando elaboramos un reporte ("report") como el que hicieron en clases luego de la encuesta "survey" que hicieron en clases preguntando a sus compañeros sobre sus preferencias.
• Recuerden estudiar bien los nombres de los grupos alimenticios y los alimentos que incluyen. Lo hicimos en clases y están en la carpeta. Por ejemplo: THE DAIRY GROUP includes foods such as yogurt, milk, cheese and butter. 

Te dejo vocabulario para que escribas bien el nombre de los alimentos y bebidas. En la carpeta tenés más.

• También clasificamos los alimentos en saludables (healthy) y no saludables (unhealthy) y trabajamos esta copia. Debían cortar las imágenes, rotularlas (label), es decir, pegarle el nombre correspondiente y clasificarlas en las correspondiente columna: Healthy food (comida saludable) y Unhealthy food (comida no saludable)

La tarea realizada quedaba así:

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Finalmente les deseo mucha suerte. Do your best!

A little help: "Tips para la prueba escrita"

 

FOR 5th GRADERS

Estimados se acerca el examen y quiero darles unos pequeños tips para tener en cuenta:

• Recuerden que cuando completen la ficha técnica con información de un animal (como hicimos con la información que obtuvimos del texto:The tiger), sólo escribirán palabras o frases cortas (no oraciones completas. Por ejemplo: Origin: Asia (sólo el nombre del país o contienente)-Characteristics: very big cat - beautiful colours-loves water, etc. Abilities: run, climb trees, jump 5 metres. En el examen tendrán un texto corto de otro animal y deberán completar una ficha técnica con la información que obtengan del texto.
• Recuerden estudiar muy bien el vocabulario: partes del cuerpo de los animales-adjetivos para describirlos-acciones que pueden realizar (les dejo las copias aquí por si alguno no las tiene)
• Recuerden que vimos 3 verbos para describir animales, presentes en el texto trabajado: BE (ser) HAVE GOT (tener) y CAN (poder). En el texto aparecían conjugados: IT IS.... (ES) - IT HAS GOT (TIENE...) IT CAN...(PUEDE). Ejemplos: It is small and slow (es pequeño y lento) It has got a shell (tiene un caparazón) It can walk (puede caminar). A partir de estos datos podemos adivinar de qué animal se trata: A tortoise, como los ejercicios que hicimos en clases.
• Estas son las copias que deben estudiar:
  
  
  
  
  Les deseo a todos mucha suerte en sus exámenes. Miss Aida
  
  
  

Sobre mi

¡HOLA A TODOS!

Con la profesora Juanita, mi gran compañera y amiga

Mi nombre es Aida Alanis de Gandur, más conocida por mis alumnos como Miss Aida. Soy profesora en Inglés (U.N.T.), especialista en educación y tic y especialista en políticas socioeducativas. Trabajo hace 27 años en el Instituto Privado Ntra. Sra. de la Consolación y hace 15 en la Escuela de Comercio Dr. Alejandro Heredia, donde también soy jefa del departamento de comunicación. Ambos establecimientos educativos se encuentran en la ciudad de Tafí Viejo, en la provincia de Tucumán. Amo la docencia y cuando entro al aula, siento que el tiempo se detiene y olvido todas mis preocupaciones. Ahora, ya podemos encontrarnos luego de esta tremenda pandemia que asoló a todo el planeta, la que me llevó a  encontrar esta maravillosa forma de acercarme a mis queridos alumnos y a sus familias, en esta suerte de "aula aumentada", que nos permite la virtualidad. Espero que sientan el enorme amor que puse al crearlo ya que era y es para ustedes. Este año lo usaré para enviar copias o material para reforzar lo trabajado en clases o para llevar algo preparado para la clase siguiente. Tenemos poco tiempo y ustedes son muchos y por esa razón se hace necesario buscar herramientas que nos permitan estar en contacto, además del correo institucional que el colegio pone a nuestra disposición como medio de comunicación formal con ustedes y sus familias.  Miss Aida

WHAT ABOUT US? ENDANGERED ANIMALS

 For 5th Grade Students                                                                                     

CROSS-CURRICULAR PROJECT

 Estimados: esta semana seguimos trabajando el proyecto interdisciplinario que desde nuestro carisma intenta "Desarrollar  una conciencia cívica responsable en promover el bien común por encima de los intereses particulares" . Es importante que desde una edad temprana conozcan los daños que está sufriendo nuestra casa común a causa del calentamiento global que, como vimos en la clase pasada, es causado por el comportamiento irresponsable del ser humano.  

En la clase de hoy, van a leer y escuchar sobre uno de esos animales, el Tigre. Luego deberán completar la ficha técnica con los datos obtenidos de la lectura. En una ficha sólo escribimos datos concretos, no oraciones completas. Por ejemplo donde dice ORIGIN: ASIA (no escribimos The tiger is from ASIA).

En nuestro próximo encuentro controlaremos la tarea y les presentaré la propuesta de trabajo, vayan pensando con quien trabajarán (pares) y sobre qué animal les gustaría investigar. Recuerden que en la fauna de nuestro territorio también hay animales en peligro de extinción. Love you all!                        

                                                                                             Miss Aida

                                  Te dejo el video para que escuches el texto. Practicá la lectura

CLASSES 25th and 26th April - 4th GRADERS- The alphabet

4th GRADERS A-B

CLASSES 25-26 APRIL

*Mis estimados estamos estudiando el abecedario en Inglés. Les repartí una copia donde debían completar las manzanas con las letras faltantes y escribir la pronunciación de cada letra, que son esos sonidos que aparecen entre barras.      POR SI ALGUNO DE USTEDES NO TERMINO DE COPIAR TAREAS, les dejo una copia que les puede servir para completar la que les dí. Finalmente debían pintar las consonantes en verde y las vocales en rojo. Es importante pegar siempre sus copias para no perderlas.

Esta es la copia que yo les entregué. Los alumnos que no asistieron a clases deben pedirme las copias porque se las guardo así pueden completar sus cuadernos.

Con 4°A  vimos cómo deletrear nuestros nombres y realizamos unos diálogos cortitos que armaron con sus compañeros de asiento y que esta semana, si Dios quiere, compartiremos en clases. Yo lo ejemplifiqué con MI nombre: 

    *How do you spell your name? (¿Cómo deletreas tu nombre?) 

        My name is     A  -  i   -   d   -   a

                             /ei/     /ai/    /di/    /ei/

Con 4°B realizaremos esta actividad recién esta semana.

  

Les dejo un video para todos para que escuchen y practiquen la pronunciación del abecedario. Trabajaron muy bien y los vi muy entusiasmados intentando deletrear sus nombres. I love you all!  Miss Aida